جمع معلومات عامة عن الطلاب

تحسين ممارسات المعلم وحل مشكلات العمل

تقييم أداء الطلاب فقط

تطوير المناهج الدراسية فقط

المشكلات لا تؤثر على أداء الفرد

الحلول تأتي من خارج المجال التعليمي فقط

الفرد الذي يعيش المشكلات هو أفضل من يتصدى لها

المشكلات لا تحتاج إلى تحليل عميق

بتجربة الحلول وتقييمها وتعديل الممارسات حسب النتائج

بالتوقف عن التدريس مؤقتاً

بالتشاور فقط مع زملائه دون اختبار الحلول

باعتماد الخبرة الشخصية فقط دون بحث

المشكلات الاقتصادية الوطنية فقط

مشكلات الصحة العامة فقط

مشكلات تقنية الحاسوب فقط

مشكلات تربوية ونفسية واجتماعية ومادية في المدرسة

التقليدي يستخدم فقط الاستبيانات، التشاركي يستخدم المقابلات

التقليدي لا يتطلب كتابة تقرير، التشاركي يتطلب

التقليدي منفرد، التشاركي تعاوني بين المعلمين والخبراء

التقليدي يُجرى خارج المدرسة، التشاركي داخلها فقط

تجاهل المشكلة والانتظار لتحسنها تلقائيًا

تحديد المشكلة، تجربة حلول، تقييم النتائج، تعديل الممارسة

تغيير المنهج الدراسي فقط دون دراسة المشكلة

طلب من الطلاب حل المشكلة بأنفسهم

لأنه يعتمد فقط على خبرات الآخرين

لأنه يلغي الحاجة للتقييم المستمر

لأنه يعفي المعلم من اتخاذ القرارات

لأنه يشجع المعلم على البحث والتحليل الذاتي المستمر

مراجعة الممارسات الحالية وتحديد المشكلة

كتابة تقرير البحث النهائي

تنفيذ الحلول مباشرة دون تقييم

تجميع البيانات من الطلاب فقط

التوقف بعد تجربة حل واحد

تنفيذ البحث مرة واحدة فقط

التكرار المستمر لخطوات البحث لتحسين الممارسة

تجاهل نتائج التقييم

تجاهل المشكلة لأنها ليست تربوية مباشرة

تحديد المشكلة، تجربة حلول، تقييمها، تعديل البيئة

انتظار تدخل الإدارة فقط دون عمل

تغيير أساليب التدريس فقط